PROJETO “LER FAZ BEM”: PROFESSORA APOSTA NA LUDICIDADE E NA AFETIVIDADE PARA FORTALECER A LEITURA E A ESCRITA NO 2º ANO

Na Escola E.M.E.B. Prof.ª Renata Guimarães Brandão Anadão, a professora Érica Araújo, regente do 2º ano A, vem desenvolvendo o projeto “Ler Faz Bem”, por meio de práticas pedagógicas lúdicas e afetivas, com o objetivo de despertar e fortalecer o interesse dos alunos pela leitura e pela escrita, em consonância com as orientações da Base Nacional Comum Curricular, que ressalta a importância de experiências significativas no processo de alfabetização.

No início do ano letivo, a docente apresentou à turma um urso de pelúcia, carinhosamente nomeado “Teddy” pelos próprios estudantes. A proposta consiste em proporcionar que, ao longo do ano, cada aluno leve o ursinho para casa, assumindo a responsabilidade de cuidar dele durante esse período. Em parceria com a família, a criança registra, por meio de um pequeno texto e uma ilustração, as experiências vivenciadas com o personagem.

A atividade tem promovido significativo engajamento dos alunos e de seus familiares, fortalecendo o vínculo entre escola e comunidade. De acordo com Lev Vygotsky (1998), a aprendizagem ocorre por meio da interação social, sendo o contexto familiar essencial para a construção do conhecimento. Nesse sentido, o projeto amplia as possibilidades de aprendizagem ao integrar diferentes espaços formativos.

Além disso, a afetividade desempenha um papel central nesse processo. Conforme destaca Henri Wallon, o desenvolvimento cognitivo está profundamente ligado às emoções, sendo a afetividade um elemento estruturante da aprendizagem. Ao estabelecer vínculos afetivos com o “Teddy” e compartilhar experiências com a família, os alunos se sentem mais seguros, motivados e envolvidos nas atividades propostas, o que potencializa a construção do conhecimento.

A proposta também favorece o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita em um contexto significativo, afetivo e prazeroso. Segundo Emília Ferreiro (2001), a criança constrói hipóteses sobre a escrita a partir de situações reais de uso da linguagem, sendo essencial oferecer experiências concretas e contextualizadas para o avanço no processo de alfabetização.

A Base Nacional Comum Curricular reforça que o processo de alfabetização deve estar articulado a práticas sociais de leitura e escrita, promovendo o desenvolvimento integral dos estudantes. Nesse contexto, o projeto “Ler Faz Bem” se configura como uma estratégia potente, ao integrar ludicidade, afetividade e participação familiar, tornando a aprendizagem mais significativa.

A equipe gestora da unidade encantou-se com a iniciativa da professora, reconhecendo o potencial pedagógico da proposta e reafirmando seu compromisso em apoiar e incentivar ações como essa, que contribuem para uma educação de qualidade, humanizada e significativa.

O projeto seguirá ao longo do ano letivo, garantindo que todos os estudantes tenham a oportunidade de vivenciar essa experiência. Por meio dessa prática, a professora desenvolve, de forma integrada, competências essenciais como leitura, escrita, responsabilidade, autonomia e cuidado, proporcionando uma aprendizagem efetiva, humanizada e fundamentada em princípios teóricos consistentes.