Matemática na prática: aprendendo com tampinhas coloridas

Os estudantes do 2º ano C participaram de uma atividade de Matemática orientada pela professora Gelsy, que integrou aprendizagem, investigação e trabalho em equipe. Utilizando tampinhas coloridas como material concreto, a turma foi desafiada a resolver situações-problema envolvendo contagem, adição e multiplicação.

A atividade teve início com a leitura compartilhada dos desafios, conduzida pela professora e pelos estudantes. Em alguns momentos, também foi realizada a leitura individual dos enunciados, favorecendo o desenvolvimento da interpretação e da compreensão das informações necessárias para a resolução das propostas.

Organizados em grupos, os estudantes analisaram as situações problemas apresentadas, discutiram estratégias, levantaram hipóteses e registraram suas descobertas. O uso das tampinhas permitiu a visualização concreta das quantidades, facilitando a compreensão das operações matemáticas e tornando a aprendizagem mais significativa.

Durante todo o processo, a professora Gelsy realizou intervenções por meio de questionamentos que incentivaram a reflexão, a argumentação e a construção do raciocínio lógico-matemático. As discussões em grupo favoreceram a troca de ideias e a valorização de diferentes estratégias para a resolução de um mesmo problema.

Ao final da atividade, os estudantes sistematizaram os conhecimentos construídos por meio de registros dos procedimentos utilizados e das conclusões alcançadas. Esse momento contribuiu para a consolidação das aprendizagens e para a ampliação da compreensão dos conceitos trabalhados.

A proposta contemplou a habilidade EF02MA07 da BNCC, relacionada à resolução e elaboração de problemas de multiplicação, além do descritor D3.1 – Números e Operações: Resolver problemas que envolvam as ideias da multiplicação. Por meio de experiências concretas e contextualizadas, os estudantes desenvolveram estratégias de cálculo, fortaleceram o pensamento lógico e ampliaram sua autonomia na resolução de problemas matemáticos.

Atividades como essa demonstram que a aprendizagem se torna mais significativa quando os estudantes têm a oportunidade de explorar, discutir, registrar e construir conhecimentos de forma ativa, participativa e colaborativa.