Fixação da tabuada por meio da música (rap)

Na EMEB Prof.ª Maria Helena da Costa e Silva, a Matemática ganhou um toque de música para facilitar a memorização da tabuada e tornar o aprendizado mais dinâmico e envolvente. A professora Eleni Pereira Garcia Boscardin inovou ao utilizar o rap como recurso pedagógico, promovendo uma maneira criativa e lúdica de ensinar a multiplicação aos seus alunos.

Com  o objetivo principal da aula de promover o aprendizado e a memorização da tabuada de forma divertida, usando a linguagem musical (rap) como ferramenta didática o foco foi mostrar aos alunos como a tabuada, presente no nosso dia a dia, é fundamental para o raciocínio matemático e como pode ser abordada de uma maneira mais descontraída e interativa.

Nesse sentido, a aula teve início com uma breve conversa sobre a importância da tabuada no cotidiano. A professora destacou como ela facilita cálculos diários, como nas compras, no preparo de receitas ou em diversas situações práticas. Em seguida, a grande surpresa: a apresentação do “Rap da Tabuada”, uma criação da própria professora, com o intuito de tornar o conteúdo mais atrativo.

A música foi performada com uma batida envolvente e ritmo animado, incentivando os alunos a participarem ativamente. Eles foram convidados a cantar junto, marcar o compasso com palmas e até se empolgar com o ritmo da música. O engajamento foi imediato, criando uma atmosfera de entusiasmo e aprendizado.

Após a apresentação, a turma foi dividida em grupos para uma atividade criativa. Cada grupo ficou responsável por criar suas próprias estrofes de rap baseadas em diferentes tabuadas (como a do 2, do 5, do 7, entre outras). O objetivo era não apenas reforçar a memorização das multiplicações, mas também estimular a criatividade dos alunos e o trabalho em equipe.

Cada grupo teve a oportunidade de apresentar seu rap para a turma, o que gerou muita animação e interação entre os alunos. Ao final, a professora propôs um jogo de perguntas rápidas (quiz) sobre as tabuadas, onde os alunos puderam responder e reforçar ainda mais o conteúdo trabalhado de forma divertida e leve.

Trecho do Rap da Tabuada:
Eu vim aqui, pra mostrar e para falar
Que a tabuada ela acaba de chegar
Então vou falar tabuada do 2
Eu tenho 2, 4, 6
8, 10, 12
14, 16, 18 e vinteeeee….

Ao final da aula, diversos resultados positivos foram observados:

• Maior engajamento dos alunos: A abordagem musical e divertida fez com que os alunos se envolvessem mais ativamente no processo de aprendizado.
• Desenvolvimento da oralidade e criatividade: A criação das estrofes de rap estimulou a expressão verbal e a criatividade dos alunos, permitindo que eles utilizassem a matemática de forma artística.
• Trabalho em equipe: Os alunos colaboraram para criar e ensaiar suas músicas, promovendo a cooperação e o respeito à vez do outro.
• Fixação efetiva das operações de multiplicação: A combinação de música, ritmo e repetição ajudou os alunos a fixarem as tabuadas de maneira mais eficiente.

A atividade de fixação da tabuada por meio da música foi um sucesso! Ao unir a matemática com a linguagem musical, a professora Eleni conseguiu criar um ambiente de aprendizagem leve, produtivo e prazeroso. O uso do rap como recurso pedagógico não só tornou o ensino da tabuada mais dinâmico, mas também contribuiu para a inclusão de diferentes formas de aprendizagem na sala de aula. Com certeza, essa abordagem inovadora deixou os alunos mais motivados e com a tabuada mais firme na memória.